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“劳动教育”这个优良传统不能丢

发布时间:2017年05月02日  浏览次数:   来源: 
       据《人民日报》4月27日报道,为磨练中学生吃苦耐劳的意志品质,北京市启动了中学生学农教育项目。北京农业职业学院作为北京市首个正式挂牌的学农教育基地,面向北京6个城区51所中学开展了学农教育。自2015年10月以来,共接纳25批次2万余名初中二年级学生。新颖的活动,全新的体验,让孩子们知行合一,收获成长。
 
        捧读此文,给了我们一份久违的惊喜和感动。我们党领导下的教育事业,历来有劳动教育的优良传统,为中国革命和社会主义建设事业造就了一大批优秀人才。实践证明,教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的正确途径,也是培养磨炼优秀人才的可行路径。
 
       随着新时代新形势的变化,这一盛行于五六十年代的优良传统,如今好像是一个过时的话题,一种陈旧的教育方式,进入了“盲区”,成为“被遗忘的角落”,逐渐被淡化了、淡忘了。甚至不少人认为如今生活现代化了,不需要劳动教育了,有的学校一味抓升学率,重文化课轻劳动课,劳动课名存实亡。有的学生家长对于孩子的劳动教育存在认识上的误区,以为劳动影响学习,觉得孩子尚小,舍不得让他们吃苦,许多应让孩子承担的劳动都被包办了,导致学生的问题也越来越多。现在,相当一部分中小学生缺乏劳动实践和劳动锻炼,独立生活能力较差,依赖性较强,肩不能扛,手不能提;“四体不勤,五谷不分”;饭来张口,衣来伸手;好吃懒做,坐享其成;怕脏怕累,好逸恶劳;挥霍浪费、暴殄天物,个别的学生还瞧不起劳动人民。北京市的做法非常及时,十分必要,意义重大。因此给中小学生补劳动教育课势在必行,这也是给他们“强筋壮骨”,增强“精神钙片”,加强思想品德教育的重要举措。各级教育部门应该像北京市那样创造条件、精心安排,让中小学生到农村、到艰苦的地方参加劳动锻炼。让他们真正脚踏实地投身到农村火热的劳动生活中,从泥土芬芳的农村田野的源头活水中吸吮营养,从人民群众中吸取勇气、力量和智慧。开展劳动教育,还可以使学生把课堂上学到的书本知识和实际联系起来,加深对书本知识的理解。这对于锻炼他们的独立生活能力、吃苦耐劳能力、学业提高能力、个人成长是十分必要的。中小学生参加劳动,虽然只是教学工作内容的一部分,但是,如果经常参加劳动,就能够加深对农村、农业、农民的了解,培养尊重劳动人民的思想感情。
 
       晋朝有个皇帝,手下人向他汇报:天下灾荒,许多老百姓没有粮食吃饿吃了。他却反问道:“他们为什么不吃肉?”很难设想这样一个不劳而获的人能够体察社情民意,体味民间疾苦,真正为人民谋福利。由于从小对学生缺少劳动教育,许多从农村走出来的青年干部,当干部时间一长,贪图享受,鄙薄农村,淡忘劳动,厌恶劳动,忘了根本的,甚至走向堕落的,也并不少见。因此,从小对学生进行劳动教育是十分必要的。事实证明,如果只是让学生关起门来读书,不参加劳动,不接触社会实践,不了解工人农民是怎样辛勤创造社会财富的,不培养对劳动人民的感情,是不利于学生健康成长和全面发展的。
 
       劳动创造了人类,劳动是人的生存之本,也是立身之道。劳动最光荣,劳动能改造思想,陶冶情操,升华感情,净化灵魂。通过劳动,中小学生能感性了解农村,了解社会,锤炼坚忍不拔的意志,培养艰苦奋斗的精神,体会到劳动的价值。同时,体力劳动还能增强体质,促进身心健康发展,在一定意义上讲,对中小学生进行劳动教育是关系国家民族未来的大事,是我们继续前进,取得新胜利的传家宝,任何时候都不能放弃。农村中小学校要提高和加强对学生进行劳动教育的重要意义的认识,采取行之有效的措施把劳动教育落实到实处,当然,加强劳动教育既是学校的职责,也是家庭、社会的共同责任,学校要向家长和社会进行广泛深入宣传,使家长能够主动配合学校教育学生从小热爱劳动,社会各方面都要关心青少年的健康成长,帮助学校解决劳动场地、设备等困难,积极支持学校开展劳动教育,这样,才能让孩子们在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。(吴学书)
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