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浅谈低年级语文教学与管理

发布时间:2017年04月14日  浏览次数:   来源: 
白莲河乡中心小学:郭燕
 
       这学期我接手了白莲河乡中心小学二年级的语文,面对低学龄,自我管理能力差的学生们,我唯有挖空心思去上好每堂课,花费更多的时间在学生身上,才能不负众望。
 
      在刚开始的几周里,我就发现课堂中学生问题不断:有不会认字读书的,有不会按照笔顺写字的,上课自顾自地发呆、贪玩、讲话的更多不胜枚举,更有甚者,从不交作业的。而我自己问题也来了,由于经验不足,我甚至不清楚二年级语文教学的方法。在我面前,各种问题亟需我快马加鞭地去解决。在实践中通过各种手段不断成长和完善我的课堂管理和教学,并且有显性的效果。因此,我想谈谈二年级语文的管理和有效教学的一点体会。
 
       一、对学生要进行积极地思想教育与激励性评价。欧阳修曰:古之学者必严其师,师严然后道尊。学生尚在懵懂无知的年纪,更需要严师来教导,教师如果对学生没有热情,绝不能是一个好老师。但教师对学生的爱是一种带有严格要求的爱。帮助学生养成良好的学习习惯,这对他们的一生产生着不可磨灭的影响。学生好的行为习惯养成,老师的教学便成功了一大半,也应了朱熹那句话:习于智长,优于心成。在每周一的第一节课语文课上,我习惯地对学生们上周的课堂表现做一次总结,进行正面评价与激励,重点表扬有进步的学生,并对他们进行良好学习习惯的教导与培养,提高他们对学习的认识与兴趣。会前我也会准备一些感人肺腑的故事和话语,用心去教育他们,去触动他们的心灵,让他们有所收获。我班有个学生叫郭子豪,长得强壮高大,喜欢欺负小同学,上课肆无忌惮地讲话与插话,很多学生被带动起来从众跟风,课堂节奏被打乱,这种习惯他似乎已然养成,我意识到这个问题一刻都不能无视,通过我多管齐下的耐心教导,让他意识到:他的每一个行动都会在他身边的人的精神生活中引起反响,不欺负和扰乱别人时,才能成为一个平静幸福的人。现在他已经有所改变了。巴特尔说过,教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会苏醒。在我眼中,每一个学生都是好学生,有句俗语说的好:好笋出好竹,好师出好徒。爱就是教育,没有爱便没有教育。
 
       二、教师习惯性用语的养成能有效提高师生间的默契。杜甫有诗:随风潜入夜,润物细无声。无论哪位老师在课堂中都有自己的口头禅,学生也喜欢模仿。真正的教师,极力防止自己的坏习惯及于学生。我在教学中尽力避免因为无效口头禅而影响教学质量的问题,努力提高自己的普通话表达能力,不断借鉴前辈们有效优秀的习惯用语,增进师生感情,提高学生的学习积极性。学生坐得东倒西歪时,我会示范并说:抬头挺背脚并拢!刹那间,学生们的状态焕然一新。学生的心灵是敏感的,如果教师诱导学生学习好榜样,鼓励仿效一切好行为,那么,学生身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地逐渐消失。
 
       三、帮助后进生就是帮助我自己。夸美纽斯曾说过,把一切知识教给一切人。我班错字天才胡徽阳连自己的“阳”在所有书本上的署名时都把部首写反了,更不谈其所创造的一切错字,我每次给他改作业时,都要把他叫到跟前,一个一个错字的纠正范写并让他临写;认字教学中,更是重点点他认字、写字。欣慰的是他已经在一点点的进步了。还有一个学生冯林枫,他是个听话的学生,但他不太会认字读文,我利用课外时间辅导他,可他仍然前面教后面忘,他会读的句子寥寥无几。为了照顾他的认知水平,我在教学中采用各种朗读方法,反复带他朗读。教师是蚌,学生是蚌中沙,蚌用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,沙粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。学生的进步就是我的进步,捧着一颗心,不带半根草去。教学相长,在教育与教学过程中,我们也会学到很多。
 
       四、教师要积极学习,自我成长。至今谨记爱因斯坦的一句话:学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。第一次接触二年级语文,我一筹莫展:关于学生的认知水平,教材重难点的把握,二年级语文课堂的教学方法等等问题接踵而来,我认真翻阅了几本教案,仔细对比了各书上对每课教学设计的异同点,明白了教学重难点。通过认真批改学生每一次的作业,了解了学生的认知水平,学生易写错笔顺,易写错别字,语言表达能力尚浅,因而对此进行有效的解决与纠正,我在批改作业时不放过学生们的每一个错别字,要求学生反复练写,直到不再出错。而我自己最大的问题就是如何上好每一堂新课,使它生动有趣。苏霍姆林斯基说过,一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。为学生照亮道路,教师自己必须放出光芒。我在网上搜寻各种优质课的教学视频,反复观看和琢磨,并做好笔记,写好教学设计,制作漂亮的课件,通过各种有趣的猜谜、唱歌、动手做做看、角色互换表演、竞答、比一比谁更棒、花式朗读等多种活动调动起学生的兴趣和热情,力争让每堂课都有惊喜。渐渐地,学生爱上语文课,朗读水平得到提高,口头表达能力也有进步了,做作业的时候有了自制力,也不再那么拖沓了。学生变得越来越勇敢自信。由此我深刻体会到,教书育人是教师的天职,既有苦,但更有乐。
 
        每天在忙忙碌碌中度过,看到学生一点一滴地进步,就是我最大的幸福。我坚信:勤于给一颗颗稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗艳的春天。有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己,我认为只有此时,我们才真正拥有了一切,我更需要继续在博学、宽容、耐心的学习大道上踽踽前行。
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